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¿A CUÁNTOS Y A QUIÉNES PREGUNTAR? Una aproximación al muestreo cuantitativo y cualitativo en investigación social y educación DAGOBERTO SALINAS A. Este libro, en el contexto del proceso de investigación social y educacional, aborda la temática del muestreo y de la selección de informantes. Como tal, dirige su atención a la materia señalada, tanto desde una perspectiva cuantitativa como cualitativa, en un estilo que se ampara en la formulación de preguntas significativas de parte del autor. Lo precedente, mediante una estrategia pedagógica que combina explicaciones teóricas y ejemplos, motivando al lector en asumir una actitud metodológica flexible y rigurosa, al momento de seleccionar a los sujetos que aportarán información relevante para el estudio. En definitiva, este texto intenta contribuir al mejoramiento de las competencias metodológicas de estudiantes de pre y post grado (Trabajo Social, Psicología, Periodismo y Educación, entre otras disciplinas), para desarrollar investigaciones sociales y educacionales. |
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APRENDIENDO A ESCRIBIR EN LAS DISCIPLINAS Articulación entre el currículum escolar y el universitario JUANA MARINKOVICH RAVENA MARISOL VELÁSQUEZ RIVERA JUAN SALAZAR PARRA ALEJANDRO CÓRDOVA JIMÉNEZ Formato: 18,5 x 24,5 cms ISBN: 978-956-17-0444-2 Páginas: 176 Precio: $ 13.000 El libro Aprendiendo a escribir en las disciplinas. Articulación entre el currículum escolar y el universitario intenta, con la mediación del docente, ayudar al estudiante, ya sea de enseñanza media o universitario, a mejorar sus textos, desarrollarse como “escritor” y emplear la escritura cognitivamente según el ámbito disciplinar en donde se debe escribir. Ahora bien, la selección de los tipos de textos o géneros que los estudiantes deberán escribir no ha sido producto del azar, sino que corresponde a lo que los programas de estudio de Biología y Química e Historia y Ciencias Sociales de Enseñanza Media señalan en las disciplinas indicadas y a la información entregada por profesores de este ciclo de escolaridad y especialistas universitarios en las mismas materias. Estos respondieron, con mucho interés, una encuesta acerca de los requerimientos de escritura en las distintas instancias ya mencionadas. Los tipos de textos seleccionados –ensayo e informe–, si bien conservan el esquema textual o prototípico, no es menos cierto que toman características particulares en cada disciplina. |
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EL ESTUDIO DE CLASES JAPONÉS EN El Estudio de Clases Japonés en Matemáticas consiste en estrategias colaborativas realizadas por los profesores con el objetivo de mejorar a la vez su conocimiento de contenidos y metodologías y los aprendizajes de los alumnos. Esta modalidad está en la base de los excelentes resultados obtenidos por Japón en los estudios comparativos internacionales tales como el TIMSS, y ha atraído la atención del mundo entero, de modo que países de los cinco continentes están intentando adecuar el Estudio de Clases a sus propias realidades educacionales.
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EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS En la enseñanza de la Matemática a partir del estudio de clases MASAMI ISODA RAIMUNDO OLFOS Formato: 15 x 23 cms ISBN: 978-956-17-0449-7 Páginas: 296 Precio: $ Este libro ha sido preparado para profesores de aula inquietos que valoran el aprendizaje cooperativo, ha sido pensado como manual para grupos de docentes autodidactas creativos que se inician en el Estudio de Clases y para la implementación de un curso formal de Estudio de Clases en la formación inicial o formación continua del profesorado. En fin, el libro está disponible para avanzar en el desarrollo profesional docente, y particularmente para el mejoramiento de la enseñanza y de los aprendizajes escolares en matemáticas en los países hispanohablantes. |
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FÍSICA & HUMOR CARLOS H. WÖRNER / ÁNGEL ROMERO La ciencia dura se suaviza con este lubricante llamado humor. Este libro nace de la curiosa experiencia de enseñar Física y Humor durante muchos años. De los comentarios de los alumnos ha nacido este texto que parece −desde su título− una paradoja. Pero, ¿qué es la vida sino una paradoja?: nacemos, vivimos y morimos con arreglo inexorable a las leyes de la ciencia (las descubiertas y por descubrir), sin embargo es el espíritu −que juguetea con el humor− el inmortal. ¡En hora buena! Formato: 19 x 19 cms ISBN: 978-956-17-0435-0 Páginas: 159 Precio: $ 12.000 |
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GABRIELA MISTRAL
ALVARO VALENZUELA “Elqui y México, patrias pedagógicas de Gabriela Mistral” invita al lector a un viaje particular: no sólo permite conocer una biografía distinta de la poetisa, que reivindica el estudio de la prosa mistraliana, sino que también muestra la geografía poética de la escritora, tan necesaria para penetrar en el universo espiritual de su vida, obra y pensamiento. En sus páginas resulta ameno comprobar que la “maestra chilena” no sólo se convirtió en portavoz de esos mundos multicolores en los cuales vivió, sino que recibió de ellos el estímulo que alimentó su creación. Su estancia en estos paisajes tiene una intensidad en su vida pocas veces puesta en relieve, y resulta esencial en todo intento de comprensión de su escritura, de sus compromisos y de sus batallas. Este libro es también una invitación a meditar el legado pedagógico de nuestra prosista, a profundizar en una especie de “manifiesto educativo” de Gabriela. Como sostiene el autor “cuidada o descuidadamente, sus ideas sobre educación han sido y son ignoradas por quienes laboran en la formación de profesores”. Por esta razón, su lectura es de tremenda actualidad, tanto para Chile, que ha esbozado una nueva Ley de Educación, como para México. A este país le será útil reconocer en este libro la contribución de Gabriela Mistral a las misiones pedagógicas que caracterizaron su Reforma Educativa de la década del ‘20. El autor ha acometido este estudio sobre las Patrias Pedagógicas de Gabriela Mistral analizando sus escritos, conferencias, comentarios y correspondencia de la Nobel escritora, consultando estudiosos nacionales y extranjeros, en archivos públicos y privados, y realizando una serie de entrevistas y viajes a los lugares que ella visitó. Formato: 22 x 24 cms ISBN: 978-956-17-0438-1 Páginas: 252 Precio: $ 15.000 |
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LA EVALUACIÓN EN UNA CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se trata de un texto que recoge los principios y procedimientos de una evaluación alternativa que tiende lentamente a sustituir a la que impera actualmente en nuestro sistema educacional. Con un lenguaje simple y meridianamente claro el autor va desarrollando un modelo de evaluación centrado en una concepción constructivista del conocimiento tendiente a lograr en los estudiantes aprendizajes significativos y con sentido. Especialistas, profesores y estudiantes de Pedagogía encontrarán en este texto respuesta a las innumerables preguntas que hoy se plantean frente a la posibilidad de realizar una evaluación auténtica y renovada. |
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LA ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN MASAMI ISODA Y RAIMUNDO OLFOS Este libro presenta una excelente oportunidad de adentrarnos en el fasinante mundo de la educación matemática en Japón y en especial en el tratado de uno de los temas centrales en la enseñanza básica: la multiplicación. Formato: 15 x 23 cms ISBN: 978-956-17-0434-3 Páginas: 230 Precio $ AGOTADO |
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NUTRICION DEPORTIVA Este libro está dirigido a estudiantes o profesionales de las áreas de la nutrición, la actividad física y la salud, a deportistas que buscan una estrategia de alimentación para asegurar una adecuada recuperación muscular y un máximo rendimiento y a personas físicamente activas, interesadas en promover su salud y mejorar su composición corporal.
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PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL Esta obra se constituye en un texto necesario para profesores en servicio, estudiantes de pedagogía y toda persona interesada en conocer los nuevos principios y procedimientos que rigen una evaluación educacional moderna. En base a una contraposición, el autor enfatiza capitulo a capítulo las diferencias entre un enfoque tradicional y un enfoque actualizado del proceso evaluativo.
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TÓPICOS
DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN |
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Publicación Semestral, creada en 1980, publica estudios e investigaciones del Instituto de Educación y de la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Filosofía Educación de la Universidad Católica de Valparaíso y de colaboradores nacionales y extranjeros. Último Número Publicado: 45 (Primer Semestre 2005)
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